El Camarote

El curso tiene una duración de 12 semanas con el siguiente programa:

• Semana 1: (Septiembre 7-13) Qué es conectivismo
• Semana 2: (Septiembre 14-20) Repensando la epistemología: Conocimiento conectivo
• Semana 3: (Septiembre 21-27) Propiedades de las redes
• Semana 4: (Septiembre 28 – Octubre 4) Historia del aprendizaje en red
• Semana 5: (Octubre 5-11) Conectivos y Colectivos: Distinciones entre redes y grupos
• Semana 6: (Octubre 12-18) Complejidad, Caos e Investigación
• Semana 7: (Octubre 19-25) Diseño instruccional y conectivismo
• Semana 8: (Octubre 26 – Noviembre 1) Poder, control, validez y autoridad en ambientes distribuidos
• Semana 9: (Noviembre 2-8) Qué ocurre con el profesor: Nuevos roles para educadores
• Semana 10: (Noviembre 9-15) Apertura: cambio social y caminos futuros
• Semana 11: (Noviembre 16-22) Cambio sistémico: Cómo responden las instituciones
• Semana 12: (Noviembre 23-29) El futuro del conectivismo  

Las plataformas sobre las que los participantes trabajan e interaccionan son:

• Blog
• Wiki multilingüe
• Moodle
• Grupo de correo
• Pageflakes
• Twitter
• Twemes
• Etiquetas: cck08 y cck08_es
• The Daily
• Grabación de sesiones virtuales en Elluminate (miércoles) y UStream (viernes)

El curso ayudará a los participantes a comprender el impacto transformador de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje durante la última década. Las grandes teorías psicopedagógicas (conductismo, cognitivismo y constructivismo) fueron desarrolladas antes de ese impacto y es necesaria una revisión, una nueva teoría que ofrezca nuevos modelos de aprendizaje para los estudiantes del siglo XXI, que  necesariamente tienen que desarrollar competencias digitales en un mundo de creciente  globalización y conocimiento compartido y continuamente actualizado. La capacidad de relacionar y procesar información y conceptos es más decisiva que lo que se sabe, pues continuamente llega nueva información y el conocimiento puede residir fuera de nosotros mismos, en redes de bases de datos. Las dificultades en el manejo de la superabundancia de información y la deslocalización de las fuentes relevantes requieren distintos procedimientos. Los objetivos principales de las actividades de aprendizaje conectivistas son la circulación fluida y precisa de información y el conocimiento actualizado, para lo cual son imprescindibles las nuevas tecnologías. Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario nutrir y mantener conexiones. Se aprende conectando con personas, nodos y flujos de información, conectando ideas y datos, participando en redes, comunidades y entornos virtuales de aprendizaje que a su vez conforman nuestro propio entorno de aprendizaje personal.